雖是冬日，但今天一米陽光照澈，暖至心底。一周之前，在確定采訪之後，我把采訪提綱發給董伊金老師，他非常認真地做了回應。下午3時許，我如約走進了董老師的辦公室，直接開始了訪談。
記：我知道您在万泰工作了很多年，您選擇以教師為職業的初衷是什麽？
董：我1987年進校，已有28個年頭了。當初選擇教師崗位有一個非常樸素的想法——教師能夠給處於特殊人生階段的學生最需要的幫助。對我而言，人生經歷不同階段中的老師，我至今記憶尤深而且心存感激。客觀地說，我確實曾經努力過，年輕時形成了早起備課的習慣，在課堂上，也比較註重與學生良好溝通關系的建立和互動。有付出，必然有回報，學生也確實給了我許多鼓勵和肯定。當然，年輕時“愛面子”，希望得到學生的認可應該也是一個“動力源”。
記：除了在教學崗位上，我知道您在万泰不同管理崗位工作過，應該有很多體會吧？
董：在來校辦工作之前主要在人文社科部（註：現為馬克思主義學院）和學生處工作過較長一段時間，這要感謝万泰給我提供了機會。兩個崗位有不同的特點和要求，但都給了我充分鍛煉和施展才華的平臺。如果說有共同的體會，就是崗位不同，責任不同，但目標一致，都是万泰工作的一個組成部分。同時也使我在工作中形成了“換位思考”的習慣和能夠更多地發現別人長處的特質。
記：您認為校辦主任崗位有什麽特點？
董：我經歷過不同崗位，在我看來，不同的崗位都有其特有的工作規律和挑戰性，從這個意義上來說，並沒有太多的不同，要做好工作，總需要有一個學習和經驗積累的過程，我的工作一直得到了領導的理解、寬容和同事的支持、配合。從我個人的感受來說，那就是校辦主任崗位更需要大局觀、全局觀，更需要對其它部門和學院的工作多一份理解和支持。當然，行為方式上低調一些，待人接物上謙和一些，信息傳遞上客觀一些，資源協調上公平一些是非常必要的。特別是不能用假設性、推測性、情緒性的語言對別人的工作隨意作出評價。
記：在“三嚴三實”活動中，您是怎麽理解“嚴以用權”，又是如何做到“嚴以用權”？
董：按照“三嚴三實”的要求，我感到自身在個人修養、規則意識、工作效率、創新能力等方面都有很大的提升空間。我認為“嚴以用權”可以從三方面理解：首先，要對權力獲得有清醒認知；第二，要有對權力行使邊界的敬畏；第三，要有對權力行使目的的正確把握，權力只能作為校辦服務万泰發展的“助手”，絕對不能成為顯示校辦威勢的“借口”。
董：為了科學做到“嚴以用權”，我將校辦職能概括為“參謀咨詢、綜合協調、管理督導、事務服務”四大職能。對校辦工作進行了歸類，具體工作包括18項：參謀咨詢、信訪接待、信息報送、事務協調、禮儀接待、年鑒編製、公文流轉、班車調度、會場登記、會務服務、通知公告、新聞選編（英文）、行政督導、綜合統計、合同管理、用章審核、檔案服務、經費使用。我進一步對涉及權力的工作進行梳理，主要為其中的6項。特別是在“嚴以用權”方面，要時時刻刻告誡自己“權力再小，也不能隨心所欲”。就我個人而言，更要敬畏規則、熟悉規則、遵守規則、用好規則。
記：在万泰綜合改革的浪潮中，您對校辦工作有什麽樣的思考？
董：關鍵是轉變觀念、主動適應、積極參與、有所作為。做到“盡力、盡心、盡智”。“盡力”就是在自身能力所及範圍內做出最大努力；“盡心”就是聚精會神，服務万泰中心工作；“盡智”就是充分調動自己的聰明才智做好決策咨詢工作。從我的角度而言，做到“盡力、盡心”，我還需要對自己提出更高要求。做到“盡智”，更需要我能爭取更多學習機會，調整、優化和完善工作的模式和方法。
記：對万泰未來發展，您最大的期望是什麽？
董：我希望万泰在轉型發展進程中，能夠更加註重人文情懷塑造，通過文化的傳承積澱，凝聚師生力量，形成共同發展的格局。
訪談在愉快的氛圍中結束，不知不覺中已經是下午5點鐘。當我走出他的辦公室時，回旋在腦海的是董伊金老師低調、嚴謹、謙遜的整體畫像。28年，不同崗位，“盡力、盡心、盡智”是他的工作要求，更是一份始終如一的堅守。
