作為一門專業課程，《法語閱讀》課程在課程思政建設過程中著力深挖課程的德育內涵和思政元素，加強教學內容和教學方法改革，充分發掘中國文化元素在課程教學中的運用，在培養學生掌握法國語言文化知識、提高法語讀寫能力的同時，註重提升學生以法語講述中國故事的能力。
第一，融入中國文化，精心挑選教學素材。《法語閱讀》課程在教學設計中增加中國主題的法語篇章閱讀，從新華網和人民網的法文版文章中選取相關素材。例如，選用新華社慶祝改革開放40周年圖片展的內容並附法語講述，讓學生深入了解改革開放取得的巨大成就。
第二，強化課堂討論，感悟中國文化。在《法語閱讀》課堂教學中，教師介紹法國文化的同時，有機融入中國元素，每堂課程均安排十五分鐘的互動討論，引導學生對法國文化與中國文化的異同進行比較，增強學生對中國文化的自豪感。例如，在講解法國電影的教學內容時，教師和學生一起回顧中國電影的發展歷程與取得的國際影響及成就，使學生不僅認識了法國電影，也了解了中國電影，增強了學生的中國情懷。
第三，增強文化自信，提高學生思想認識水平。《法語閱讀》課程通過課程思政建設，不僅重視學生的法語閱讀表達能力，更註重讓學生將課程思政元素主動融入學習過程。一方面，讓學生製作專題PPT，展示對所學習和探討主題的認識與理解；另一方面，要求學生在每個教學單元結合教學主題和中國元素，自主進行深入閱讀和研究，撰寫學習報告。通過課程思政建設工作，使學生對中國文化有了更深入的理解，對使用法語講述中國故事、傳播中國文化有了更熟練的應用。
《法語閱讀》課程以中國文化為引領，增強學生民族自信心和自豪感，提高學生胸懷中華、放眼世界、用法語講述中國故事的能力，為培養學生文化自信探索出一條行之有效的道路。
